(二)概念
1.概念的含義
概念：人腦對客觀事物的本質(zhì)特征的認識。每一個概念都包含內(nèi)涵和外延兩個方面，內(nèi)涵：概念的質(zhì)，即概念所反映的事物的本質(zhì)特征。 外延：概念的量，即概念的范圍概念的內(nèi)涵增加，外延就變小了。
2.概念的種類
具體概念和抽象概念
合取概念、析取概念和關(guān)系概念
自然概念和人工概念
3.概念的形成
概念的形成有兩種學說：
人工概念形成的途徑
1.假設(shè)檢驗說(hypothesis test theory)
人物：布魯納
觀點：概念形成的過程是不斷提出假設(shè)、驗證假設(shè)的過程。被試根據(jù)對實驗材料的分析、綜合與主試提供的反饋，提出種種假設(shè)，當某種假設(shè)北證明是正確的，概念也就形成了。
挑戰(zhàn)：有人研究了某一刻被試對前一次嘗試中的刺激、反應(yīng)、反饋情況和所形成的假設(shè)的記憶情況。結(jié)果并不完全符合假設(shè)檢驗說。
2.內(nèi)隱學習說(implicit learning theory)
人物：里伯(Reber，1978)
觀點：一些抽象概念的復雜結(jié)構(gòu)是在無意識的內(nèi)隱學習中獲得的。在概念形成中，被試依賴于一些屬性在無意識中累加的頻次，來區(qū)分概念中相關(guān)屬性和無關(guān)屬性。
支持：里伯實驗
程序：設(shè)計一種“人工語法”，可以組成一個個字符串。被試分成“努力記住字符串”組和“找出字符串排列規(guī)則”組。經(jīng)過一段時間學習，讓被試判斷一些新的字符串是否符合語法。→沒有意識到有規(guī)則的被試成績顯著高于找出規(guī)則的被試。這說明，當刺激結(jié)構(gòu)復雜時，才取無意識的學習方式可能更有效。
(2)概念的形成是一個復雜的過程，在這個過程中人們通常采用四種策略：保守性聚焦、冒險性聚焦、同時性掃描和繼時性掃描。
(3)概念結(jié)構(gòu)理論
概念結(jié)構(gòu)的理論主要有層次網(wǎng)絡(luò)理論、特征表理論和原型理論。
層次網(wǎng)絡(luò)模型(hierarchical network model)
人物：柯林斯(Collins et al，69)
觀點：概念是以結(jié)點(node)的形式儲存在概念網(wǎng)絡(luò)中，每個概念具有一定的特征。各類屬概念按邏輯的上下級關(guān)系組織在一起，概念間通過連線表示它們的類屬關(guān)系，這樣彼此具有類屬關(guān)系的概念組成了一個概念的網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)中，層次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。
評價：簡潔地說明了概念間的相互關(guān)系，但是，它所概括的概念間的關(guān)系類型較少。
有實驗表明，這種概念結(jié)構(gòu)不一定具有心理現(xiàn)實性。
特征表理論(feature list theory)
人物：波納等(Bourne et al，79)
觀點：把概念的語義特征分解為定義性特征和特異性特征兩類。前者是定義一個概念所必須具備的特征，它相當于概念的本質(zhì)特征。后者是具有描述功能的特征，相當于非本質(zhì)特征。該理論認為，概念的結(jié)構(gòu)是由概念的定義特征和整合這些特征的規(guī)則構(gòu)成的。概念的定義性特征和規(guī)則相互結(jié)合就構(gòu)成了各種不同性質(zhì)的概念。
評價：重視概念規(guī)則在概念結(jié)構(gòu)中的作用，其優(yōu)點是可以很好地解釋人工概念的研究，
但目前還難以解釋某些自然概念。
原型模型(prototype model)
人物：茹什(Rosch，1975)
觀點：概念主要是以原型來表征的。原型是指范疇中最能代表該范疇的典型成員。實驗表明，每一概念范疇，其成員的典型性程度是不同的。如：家具中椅子、沙發(fā)是典型成員，而櫥柜的典型程度則較低。最能代表該概念范疇的成員稱為原型。該模型認為概念是由原型加上與原型特征有相似的成員來組成的。評價：較好地解釋了自然概念的組成因素，但并不是所有的概念都有原型，此理論只適用于部分概念。
4.概念的掌握
概念的掌握可采取兩種辦法：(1)規(guī)則-例子-規(guī)則;(2)例子-規(guī)則-例子
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